Chanson FLE C1 | L’orage (Brassens)

Cette chanson peut faire l’objet de plusieurs activités fle qui dépendront essentiellement du niveau de vos apprenants. Voici quelques propositions d’activités à adapter selon les nécessités.

Objectif culturel : (re)découvrir la musique et la poésie de Brassens
Objectifs linguistiques : comprendre une poésie, reconnaître des figures de style et des champs lexicaux, reconnaître des contractions phonétiques de l’usage oral.

Matériel nécessaire : du papier pour l’impression des paroles, une paire de ciseaux.
Matériel recommandé : quelques dictionnaires français à portée de main.

1. Introduction à la chanson FLE :
   1. Faites écouter une fois un extrait de la chanson sans montrer les paroles. Laissez les apprenants réfléchir à ce que raconte cette chanson, faites des hypothèses avec eux. Si besoin, vous pouvez également présenter Georges Brassens à vos apprenants afin de les préparer à son style si particulier.
   2. Au sein de petits groupes, distribuez les couplets préalablement découpés et demandez-leur de remettre les paroles dans l’ordre sans écouter la chanson.
   3. Faites vérifier en réécoutant la chanson et mettez en commun.

1. Travail sur le contenu de la chanson FLE :
   1. En groupe ou individuellement, demandez aux apprenants de résumer chaque couplet en une phrase. Mettez ensuite en commun les réponses et rédigez un résumé ensemble.
      
2. Travail sur la langue :
   1. Demandez aux apprenants de souligner les mots ou expressions appartenant au champ lexical du temps/de la météo.
      Quels autres champs lexicaux peut-on trouver ?
   1. Faites réécouter la chanson FLE et demandez-leur d’être attentif aux contractions phonétiques de groupe de mots en les soulignant. Les réponses sont dans le deuxième texte de paroles.
   2. Demandez-leur d’expliquer le double-sens de cet extrait de la fin de la chanson : « Lui conter qu’un certain coup de foudre assassin »
   3. Références de la chanson :
      1. Pourquoi est-il souvent question de Jupiter dans la chanson ?
      2. Benjamin Franklin est cité dans la chanson, qu’a-t-il inventé ?

Si vous voulez pousser plus loin l’analyse de cette chanson avec vos apprenants, je vous invite à consulter la page d’analyse et d’explications de références des chansons de Brassens et d’adapter ce qui convient le mieux à votre classe.

Sur ce, bonne écoute…

Paroles : ici.